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自然探究與實作如何考?帶你解析關鍵重點
#自然探究與實作
# 108課綱
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# 111年學測
更新時間   2024-11-26
瀏覽量   2,704
作者    張偉豪
責任編輯    方語真
108課綱開始後,自然探究與實作被列為部定必修課,單看字面會認為此堂只是一般的高中實驗課,但是兩者在本質上其實差異很大,那麼自然探究與實作需要做什麼?與實驗課程又有什麼不同呢?

什麼是探究與實作?

  探究與實作為108課綱底下以素養和問題導向設計的學習課程,透過教學循序漸進地引導學生主動發現問題,再依據問題提出假說,最後設計實驗去驗證假說是否正確,從而達到深度思考與自主學習的目的。

  課程的主要內容可以分為四個項目:發現問題、規劃與研究、論證與建模、表達與分享。內容多由教師自行設定,而且每位教師的教學法、知識、能力各有千秋,所以不一定會照著四個項目依序推進主題,也沒有實際課程的標準模式,學生可能在不同階段會有不同程度的體驗與收穫。

與實驗課有什麼不同?

  原先高中的實驗課雖然強調「動手做實驗」,但在往常的課程中,學生透過習作與教師的指示完成課程,若教師沒有特別補充說明,學生其實很難知道為什麼要這樣做、這樣做又有什麼意義,造成高中三年過後仍缺乏論證能力,而這並不符合現今課程的理念。 在探究與實作中教師會作為引導的角色,讓學生能夠主動發現問題、提出假說,並不斷地思索每個實驗環節中背後的意義,最終能夠驗證假說的對錯,以解決最初的問題,避免單有知識而無法實際解決問題。
  
什麼?自然探究與實作將納入大考?

  在108課綱中自然探究與實作也被納入大學入學考試的考題中,評量的目的就是測驗學生能否發現問題,並蒐集資訊來進行舉證以回答題目問題

(來源:大學入學考試中心,111年能力自然學科能力測驗參考試卷)

  例如今天文本點出台灣外傘頂洲可能消失,並提出不少人把原因歸咎於北邊新建的工業區,所以學生要根據文章資訊與題組問題,從選項中找出最適合的佐證資料,證明外傘頂洲消失的原因是新建的工業區,而這些蒐集資料比對或求證的能力,會在自然探究與實作的課程中培養。如果想了解更多相關題目,可參閱111學年度自然學科能力測驗參考試卷,歡迎進入大考中心查詢。


  如果學生想為考試做準備,可在平時的課程中,練習從其他同學的數據結果,判斷該實驗所擁有的操作與應變變因,找出背後改變的因素,並嘗試寫出實驗的假設,最後就結果做整體解釋,通過這樣的訓練,可以使自己更熟悉整體流程,面對大考考題時更容易找出解答關鍵。
在過程中也可不斷地詢問自己「為什麼」以及「該怎麼做」,有助於自身思考且對於探究與實作都會有更深的體悟。

  自然探究與實作是108課綱中非常重要的一門課,除了被列為部定必修與大考範圍,課程內容也被納入學習歷程檔案。最重要的是由於學習主體的轉換,學生必須花更多時間思考和嘗試,這也是成為終身學習者重要的途徑之一。

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