你有多久沒親近水域？海島子民的海洋教育
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責任編輯 田倗聿
什麼是海洋文化？
相較於大陸型國家，海島國家的文化特質是流動的、開放性的、多元性的以及包涵性的，但由於早期國民黨的教育，我們逐漸遠離海洋，認為自己是大陸型國家，發展成自以為是大陸的海島。與海生活是海洋文化最根本的特質。儘管在國家發展上，我們正視海島優勢，成功靠海運與國際貿易成為亞洲四小龍，但在國民意識和教育中卻長期忽略海洋特質，這種特質接納外來文化、接軌世界，像航道一樣，強調與世界連結，並且發展海洋產業優勢，但實際上台灣卻缺乏多元外語跟海洋產業人才。
落實海洋教育
2001年政府首次公布《海洋白皮書》，宣示台灣為海洋國家，開始朝向藍色國土發展。2007年教育部訂定《海洋教育政策白皮書》，乃首部以海洋為核心的教育政策文件，目的包含加強學生的海洋素養，培育海事產業人才。2008年教育部正式將「海洋教育」納入國民中小學九年一貫課程綱要重大議題。台灣的海事人才缺乏，其中一個主要原因就是學校教育與海洋產業脫鉤，海洋意識不存在於我們的日常中，自然就會遺忘海洋產業的優勢。台灣周圍環繞著約17萬平方公里的領海面積，在這片藍色國土下蘊含著新能源、新水源與新的海洋休閒等待發展。2018年4月行政院海洋委員會開始運作，教育部國教署也評選各直轄市、縣（市），推動海洋教育成果，台灣正逐漸向海洋產業、海洋研究全面開展。
學生可以怎麼「親海」？
海洋教育的課綱為親海、愛海、知海。親海便是希望學生與海互動，感受海洋，但並非所有學校都臨海，因此也可以感受文學中海的意象，或是新聞頻道，達成在意識中親近海洋；親海之後便可以愛海，透過了解海洋環保議題，進行淨灘、減少生活中的垃圾、關心海洋生態保育，這樣的過程中逐步了解人與海洋的交互關係，做到知海，而非單單只是從海洋獲取資源，當我們了解海洋便能夠與之共存共榮。