追本溯源 考試的改革

　　要瞭解分科測驗，就需要從臺灣的大學入學考試改革開始說起。從民國83年開始試辦推薦甄選入學以來，臺灣不斷地在落實多元入學的考試制度，希望每個學生都能藉由適當的升學管道，進到適合自己的校系。隨著時代變遷、科技進步，學生的學習方式和管道不斷在打破以往的限制，知識的樣態及教育的內容更是不斷隨時間空間變動。因此大學的考試招生更應該能即時做出相對的應變，培育國家所需人力資源。

　　為了達到適性揚才的目的，教育部在103 年公布了《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，也就是今天大家熟悉的一Ｏ八課綱。一Ｏ八課綱以「核心素養」為主軸，發展出各科的課程綱要；而為配合一Ｏ八課綱帶來的改變，大學招生委員會聯合會也在課綱開始實施的同年度修正並通過「111 學年度起適用之大學多元入學方案」，以確保一Ｏ八課綱下的學生都能有適切的總結性評量及入學管道。

抽絲剝繭 分科測驗簡介

　　大學入學的考試之所以分為兩種，是因為分科測驗與學科能力測驗的本質不同，學測是為了衡量學生基本核心能力的測驗，分科測驗則是為評量其關鍵學科能力，以部定必修及加深加廣選修為測驗範圍的考試。

　　分科測驗各科的測驗時間均為80 分鐘，考試日程為兩天。因申請入學時程延後，由三、四月改為五、六月，教育部為讓學生有完整時間準備，分科測驗時間也將由指考的七月初改為七月底。

知己知彼 指考與分科測驗的差異

　　為了要降低學生壓力，新制的分科測驗考試科目由指考的十個考科減少為七個考科，以減少過去學測與指考考試範圍重複的情形。分科測驗刪除了指考的國文、英文、及數乙，只有考數甲、物理、化學、生物、地理、歷史、公民等七個科目可供選考。而其中國英數的成績則會在分發入學時視學校需求採計學測的成績。

　　儘管考試科目減少，同學也不能掉以輕心，別忘了在分發入學的採計科目中，大部分的學校仍以分科測驗的成績為重點，且由於國文、英文、數學的成績在學測時已經確定，所以把握分科測驗成績相對來說顯得更加重要。

　　分科測驗的計分方式也與指考不同，過去指考各科滿分為100 分，分科測驗成績則改採級分制，各科最高為45級分。級分制的好處在於可以減少考生分分計較的問題，也能避免因各科性質不同、題目難度不同，在後續的分發入學直接相加比較時，對部分考生不利的情形。

　　精打細算 分發入學成績計算有別於申請入學還要準備面試或學習歷程檔案，分發入學只採計入學考試的成績，也就是學科能力測驗、分科測驗及術科考試之成績。其中若各大學校系自訂採計的考試科目組合包含學測成績，則將會把該科級分數乘上三倍做計算，因學測單科滿級為15 級分，乘上三倍之後就會與分科測驗的單科45 級分相同。而級分數的計算再搭配各系自訂加權權數及選定的同分參酌序，可減少因級分數少造成同分，必須增額錄取情形。

　　舉例來說，若A 生預計要在分發入學時報考採計國文、英文、地理、歷史、公民的校系，而他在學測的國文拿了12 級分、英文拿了13 級分，則他在分發入學時的國文及英文成績就會採計為36(12*3) 級分及39(13*3) 級分。另外三科則會採計分科測驗之成績。

　　另外，大考中心規定，採計考科總數應介於3 科到5 科之間，其中學科能力測驗不得大於4 科，分科測驗則不得少於1 科。也就是說，若你在分發入學時想報名的學校科系是採計4 科學測成績加上1 科分科測驗成績，那麼你在分科測驗時只報考一門科目也是可以的。

擒賊擒王 分科測驗命題方向

　　配合一Ｏ八課綱所提倡的素養導向學習，111 年度的分科測驗將改變命題方向，變得更加活潑並注重考生的組織能力。主要可分為以下四大重點：

◆ 情境式命題

　　新課綱注重生活中的探究與實作，故新式考題中將出現許多來自生活情境或探究情境的題型，也包含實驗題。

◆ 整合運用能力

　　為確保學生能活用所學的技能，並將不同領域之知識整合以處理問題，考題將注重學生的閱讀理解、圖表判讀等解讀資訊的能力。

◆ 跨領域、學科題型

　　有別於零星、片段的學科知識，能測驗學生是否將不同科目融會貫通也會是新制命題的主要方向。此類考題將可能由主題式方式呈現，例如若題目以海洋教育為主題，當中可能就會出現環保( 科技)、生物鏈( 生物)、洋流( 地理)等不同領域的內容。

◆ 表達說明能力

　　分科測驗包含了選填題、非選題與混合題，強化學生對於統整、歸納、分析、說明、表達等核心素養的評量。總體來看，分科測驗的命題以生活情境作為測驗背景，重視不同領域知識間的交流與碰撞，並透過多樣化的題型及作答方式，測驗學生多層次的思考範疇，學生必須要具備各領域關鍵素養，才能有效應對新制的分科測驗。

未雨綢繆 分科測驗與分發入學前的準備

　　「Prevention is better than cure」，預防勝於治療，與其在生病之後才來醫治，不如在生病之前就維持自己的身體健康。同理，與其在考試出來後才苦惱，不如在考試前就做好萬全的規劃，朝正確的方向去準備。以下提供一些關於分科測驗與分發入學的建議：

◆ 修正讀書方式

　　111 學年度的分科測驗不同於以往皆為選擇題，融入跨領域且多元的題型。學生應在學習時確實練習融會貫通，而非死記課本知識。新制考試的題目敘述可能較長且具深度，學生要訓練自己能有效率地讀完且讀懂，並精確地表達自身的想法。

◆ 瞭解考試方向

　　分科測驗各科的考試範圍較學科能力測驗更深更廣。前面也提過分科測驗的考試目的是評量學生關鍵學科能力，因此同學更要掌握各個科目的延伸知識或跨學科的概念，才能有效應對多元的題型範圍。

◆ 確定科目採計

　　111 學年度的分發入學，各校系可採計學測加分科測驗共計3~5 考科，若不想多花時間準備將來不會計分的科目，同學可以先確認自己想申請的校系需要採計哪些科目的成績，以達到最有效的時間分配及資源運用。

◆ 妥善生涯規劃

　　以往的指考分發最擔心學生按照分數而非興趣或專長排志願序，即便到了現今的分發入學亦是如此。同學可以依興趣性向量表、自己比較有興趣的學群、課業成績、及未來擬申請的校系採計項目，作為高中選課與大考選考的參考。

　　分科測驗與分發入學可說是高中的最後一步，也是進入大學的第一步。腳步踩得穩，將來大學四年的生活就能過得比較舒適開心。面對這個重要的里程碑，學生不用太過緊張，分科測驗與以前的指考雖有些不同，但同學只要沉著應對、保持平常心、全力以赴，就能一步步走向自己理想的目標。