在生命教育的學習中，透過桌遊牌卡理解自我價值取捨與內在情感的流動，總是特別能引起共鳴，並協助學員在歡笑與淚水中體悟人生哲理。然而，要把深刻的學問轉化成牌卡或遊戲，卻不是件簡單的任務，要如何深入淺出？又如何提升學習動力？還要蘊含教育意義並兼顧玩樂效果，且擁有持續深化的豐富度，在這套《情緒成語典》都做到了！

　　在貼近生活的情境牌卡中，孩子能見到自己的身影；在辨識情緒的成語字卡裡，詮釋情緒有更多層次的表達；共同行走情緒地圖時，亦能和他人產生對話與連結。這悄悄透過桌遊的形式，讓孩童在你來我往的人際關係中，覺察自己心中的在意，也練習在表達中更靠近情緒的真實感受，並在關係中管理自我及促進人際技巧，進而達到自我覺察和社會覺察的重要歷程。

　　「與其花一小時的對話，不如花一小時的遊戲，更能了解一個人」是17世紀學者理查德．林加引自柏拉圖在《理想國》和《法律篇》的概念。「遊戲」能幫助孩童探索自我，並在適當的引導下促進覺知與思辨的練習。

　　在這推動社會情緒學習(SEL)的關鍵時刻，有珮綺老師如此用心，結合國文與情緒素養，並以療癒童趣的角色帶入，讓不論幾歲的孩童都能在富有安全感的學習氛圍下，建立或提升對成語典的了解，且真正感受到與生活息息相關的知識與應用。能有這樣的桌遊陪伴大人、小孩一起學習生命智慧，真是這世代的幸福。

資深生命教育講師×108課綱教科書作者

時任中華點亮生命教育協會秘書長

彭川耘