在一天24小時的時間裡，扣掉上課上班、睡覺的時間，剩下的8小時我們可能都和網路形影不離。不論是滑IG、抖音、Dcard等社群平台、用LINE聊天，甚至在忙碌之餘看點小說或幾部電影，各類訊息像雪片般飛來，使我們暴露在「訊息海」中。

資訊爆炸無形中已成為我們日復一日的生活日常，有些人還會覺得頭腦一刻不得閒、一睜開眼就在接收新事物。除了每天訊息過量，現今網路的影響力也不容小覷。大家是否還記得2019年花蓮發生規模6.1地震，當時台北震度超過4級，搖晃相當劇烈，地震發生不久後就有消息傳出台北市松仁路地面因為晃動裂出一大條縫隙，地面龜裂照隨即散播至各大群組，連新聞都搶先報導，引起不少人恐慌；沒想到引發騷動的照片後續經北市府澄清為「柏油灑落，沒有安全顧慮」。

由上述例子可見，科技時代下縱然為生活增添方便，然而當每個人都可輕易散布訊息，卻又沒有訊息守門人監督內容時，恐怕會產生假訊息亂象，不禁讓閱聽人疑惑：連新聞都會出錯，我到底該相信哪些資訊？

媒體素養（Media Literacy）又稱媒介素養，不僅是108課綱公民學科中的一部分，也是現代人不可缺少的能力之一。我們可以將其分成兩個部分來看：媒體就是現代的大眾傳播媒體，包括電視新聞、網路平台、報章雜誌等；素養則是一種自我能力，也就是在符合目的和需求的情況下，閱聽人使用、分析、製造媒體內容的能力。

簡單來說，媒體素養就是我們對於一個事件，除了理解分析多方立場，且需擁有自己的想法；而對於和自己意見相左的聲音，也應秉持尊重包容，再用自己的話修飾後表達個人見解。

隨著接觸網路的年齡層逐年降低，不僅成年人應具備媒體素養，孩子更需要從小開始培養。在獲取資訊的同時，一邊學習將不重要、不可信的雜訊過濾掉，擁有思辨能力、不盲目地照單全收。

不過我們如何培養媒體素養？其實同一個事件會因為不同家媒體報導，而有不一樣的敘事方式、新聞標題和觀點立場等，因此我們可以從「獨立思考」開始練習。在吸收各方說法，進行判斷分析後，進而產生一套自己的見解，這也是踏入的素養培養第一步。

培養個人思辯後，再來就可以從「留言」這類小地方著手，例如：在網路上看到一篇文章，但發文者的立場和你截然不同，此時各持說法的網友正在留言區激烈論戰；儘管你已經有獨特見解，但仍選擇尊重他人意見、不加入文字戰也是展現媒體素養的行為；這種做法也是幫助你培養在「發送與製造訊息」方面的媒體素養。

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現在不僅傳播媒體可以傳遞資訊給閱聽人，閱聽人也能回饋訊息給媒體。面對雙向傳播的社會，資訊爆炸也在所難免，因此擁有媒體素養外，媒體識讀也就顯得格外重要。我們在接收媒體所傳遞的訊息後，須懂得分辨真假、確認消息來源可信度（就像上述台北松仁路的例子），進而判斷、思考該訊息是否對自己有用，這就是「媒體識讀」。