隨著臺灣新冠肺炎的本土案例直線上升，教育部宣布全國學校即刻停止到校上課，全面改採線上教學。然而，線上教學並非疫情才開始流行，過往如空中大學、補習班函授課程，都早已利用網路資源開啟線上的同步與非同步的教學了！

以下整理遠距教學優缺點，讀者閱讀文章後，檢視，疫情蔓延的一年，是否有遇到同樣的問題。

        

1.防疫：多數選擇遠距離教學的第一要素都是「防疫」，畢竟新冠肺癌的感染力過於強大，遏止其持續傳播的最佳解法，就是人人待在家中，減少與他人的接觸。

2.學習回歸自身：過往教師以課文照本宣科的講授模式早已被淘汰，透過線上教學，學生更應體認學習是自身的事情，而非需要他人督促，甚至點名才願意前往課堂聆聽。此外，依照科技部計畫而生的「記疫Covid19」團隊統計，多數教授認為線上課程讓害羞的學生更願意發言。

3.彈性：過往上課時間都是固定的，學生與老師都必須在指定的時間排除萬難抵達教室。然而，突發事件時常發生，可能感冒、家中有急事或甚至通勤期間發生了意外等，透過遠距離彈性上課的方式，學生能避免因突發事件導致缺課的情形。

4.節省時間與金錢：國小階段常有家長為了將孩子送往傳統名校而遷移戶籍。到了國、高中甚至大學，更是有許多學生為了求學，搬到就近學校的住所以利學習。學生為了減少房租開銷，每天路途奔波、委身在狹窄的公寓之中的情況發生。

 

1.專注力：網路無遠弗屆，只消連上訊號，使用者坐在螢幕面前也能雲遊四海，但網路也同時造成家長的不信任。一方家長認為，面授課程仍有其必要性，孩子的專注度不夠，需要老師在課堂上控管秩序，避免學生無心學習。

2.缺乏互動：人與人的當面互動是很難被其他方式所取代的。透過課堂的互動，老師能夠近距離觀察學生的態度或是學習狀況，甚至去認識學生，以提供各項幫助；然而，當遠距教學時代來臨，這樣面對面觀察的機會也就難以達成。

3.設備與軟體：雖然臺灣是科技大國，4G網路與WIFI遍佈各地，人人一支手機甚至是電腦已成為日常，照理來說遠距離教學是完全可以施行的。然而，實際狀況並非如此。撇除城鄉差距造成的設備不足，更大的問題其實是應用軟體本身。老師本身並不一定熟稔遠距離教學所需的軟體如何操作，導致備課時間劇增，或甚上課偶而有突發狀況發生；而學生，尤其是國小生，對於應用軟體的瞭解仍尚嫌不足，倘若家長必須出門上班，如何能夠協助小孩，以確保其受教權？

看完以上整理，你覺得臺灣的學生、家長與老師準備好面對遠距教學的挑戰了嗎？